Специфика методических подходов в обучении иностранным языкам отчетливо проявляется при сопоставлении различных образовательных систем. В данной статье мы попытаемся раскрыть особенности французской системы в области преподавания русского языка.
        Следует напомнить, что во французский университет зачисление кандидатов идет без вступительных экзаменов, при условии наличия степени бакалавра за курс средней школы.
        Отметим также, что система обучения в университете многоступенчатая и довольно гибкая. Само обучение делится на 3 цикла:

        Первый цикл длится два года и по его окончании студент может получить свой первый диплом общего университетского образования (DEUG).
        Второй цикл также длится два года, но после первого года студент получает диплом "LICENCE", а после второго - "MAITRISE".
        Третий цикл включает в себя более глубокую специализацию и научно-исследовательскую деятельность. В какой-то мере это соответствует аспирантуре и докторантуре. Время учебы строго не ограничивается. Результатом работы становится защита сначала диплома углубленного обучения (DEA), а далее - диплома доктора наук.

        Параллельно университетскому образованию существуют государственные и частные специализированные институты и школы, которые ведут набор студентов на конкурсной основе.
        Что касается изучения иностранных языков в университете, то возможно выбрать 3 пути.

     1. Иностранный язык как специальность. В данном случае большое внимание уделяется лингвистике, литературе и страноведению.
     2. Прикладное изучение иностранных языков. Чаще всего это английский в сочетании с другим иностранным языком. При изучении языков в большей мере идёт работа над текстами социально-экономической направленности. При этом ведется преподавание на французском языке таких курсов, как экономика, управление, право, бухгалтерский учет, информатика.
     3. Для студентов других специальностей и из других университетов предоставляется возможность изучать иностранный язык по выбору ( 2 часа в неделю). По окончании полного цикла изучения вручается дополнительный университетский диплом.

        Следует отметить, что учебный процесс во Франции ориентирован на письменные формы работы по иностранному языку. Немало времени отводится обучению студентов написанию резюме, комментария текста, сочинения на определенную тему. Эти виды работ формируют аналитическое мышление, умение выстраивать свои мысли в определенной логике. Однако в ситуации устного общения студентам не хватает быстрой реакции, спонтанности речи, умения быстро трансформировать высказывание, выразить своё личное мнение.
        Необходимо подчеркнуть, что в системе обучения очень мало упражнений на воспроизведение заученной речи. С одной стороны, это может показаться положительным моментом, так как нет бездумного зазубривания текстов. Но с другой стороны, в устной речи наблюдается отсутствие автоматизмов в употреблении модельных фраз и речевых образцов.
        Что может привлечь французского студента в изучении русского языка? Это возможность получения работы с русским языком как наиболее редким и их личная заинтересованность - любовь к культуре и к людям. Однако только прагматический интерес не всегда приносит свои плоды. Не секрет, что по окончании университета его работа, вероятнее всего, не будет связана с русским языком (за редким, конечно же, исключением). В этом случае удержать внимание студентов можно лишь опираясь на широкий межкультурный контекст. Следовательно особого внимания заслуживает проблема создания мотивационного поля в ситуации отсутствия аутентичной языковой среды.

        В структуре каждого занятия происходит смещение акцентов, так как особое значение приобретают различные компоненты: эстетический, эмоциональный, культурный и понавательный. Каждый речевой образец и модель оцениваются с точки зрения его культурной и познавательной значимости, когда отражается национальная менталитетная специфика. Таким образом, изучение русского языка превращается в инструмент по познанию иной действительности, иного национального и культурного мира.

        Мы попытались выяснить с помощью небольшого исследования каким видится образ России и её жителей студентам 1 и 2 циклов университета Бордо 3, изучающим русский язык. Им необходимо было отметить 10 приоритетных слов или словосочетаний со следующими стимулами: "Россия. Россияне. Русский характер. Русская культура". В эксперименте приняло 66 человек.

        Всего было употреблено 211 различных слов и словосочетаний. Тематически ассоциативные образы были разделены по следующим группам (в скобках указано количество упоминаний данного слова):
        1. Природа. Климат. География.
Холод(14), снег (12), зима (2), лёд (1), природа (3), пейзаж (3), тайга, лес (6), реки (2), озёра (2), горы (1), степь (2), изменчивый климат (2), суровый климат (2), крайние температуры (1), природные ресурсы (2), плодородная земля (1), чёрные и каштановые почвы (1) .
        2. Традиции. Фольклор. Народные промыслы.
Фольклор (3), праздники (3), традиции (3), народные сказки (1), Баба-Яга (1), народная музыка (2), балалайка (1), "Калинка"(1), народные танцы (2), Хохлома (1), Палех (1), кустарное искусство(1), матрёшка (13), самовар (3), народный костюм (1),вышивка (1), хлеб-соль(1).

        3. Культура.
Богатая культура (8), богатое культурное наследие (2), красивый и богатый язык(6), кириллица(1), архитектура (4), памятники (3), дворцы (2), музеи (3), Эрмитаж (2), Третьяковская галерея(1), театр (2), Большой театр(1), классический танец и балет (3), музыка (5), живопись (1).
        4. Религия.
Православие (6), религия (1), католицизм (1), церкви и соборы (4), иконы и фрески(2), Собор Василия Блаженного (1), пасхальные яйца(1), масленица (1).
        5. Исторические реалии.
Цари и императоры (9), капитализм (1), западники (1), славянофилы (1), революции (4), октябрь (1), славяне (1), советский (1), коммунизм (17), коллективизация (1), индустриализация (1), крестьяне (1), террор (1), ГУЛАГ (5), КГБ (2), аппаратчик (1), перестройка (1), мафия (2), экономический кризис (1), обман в политике (1), межэтнические конфликты (1).

        6. Исторические личности.
Пушкин (11), Ленин (7), Сталин (6), Путин (6), Ельцин (5), Горбачев (5), Чайковский (4), Гагарин (3), Достоевский (3), Гоголь (3), Чехов (2), Толстой (2), Пётр Первый (2), Иван Грозный (1), Лермонтов (1), Булгаков (1), Кандинский (1), Шагал (1), Эйзенштейн (1), Маршак (1), Михалков (1), Яшин (1), Макин(1).
        7. Общие впечатления:
        7.1. О России и о жизни людей в России
        7.1.1. Положительные черты
Большая (огромная страна) (15), огромное пространство(12), многонациональная страна (3), интересная(1), привлекательная(1), захватывающая(1), разнообразная (1), союз (1), единство (1), Родина (1), любовь к отечеству (1), патриотизм (1), величие (1), страна для открытий (1), роскошь (1), блеск (1), красота(1), богатства (3), космополитизм (1), обновление (1);

        7.1.2. Отрицательные черты
Бедность (6), контрасты и крайности (2), двусмысленность (1), разрыв между богатыми и бедными (1), тяжелые условия жизни (1), сильное давление (1), глобализация (1), наркомания (1), национализм (1), несправедливость (1), отсталость в одежде (1).
        7.2. О людях и их характерах
        7.2.1 Положительные черты
Доброта (8), теплота человеческих отношений (6), гостеприимство (5), сердечность (3), дружба (3), великая русская душа (2), приветливость (1), гордость (1), человеческие ценности (1), альтруизм (1), коллективизм (1), семья (2), увлеченность (1), хрупкость (1), весёлые (1).

        7.2.2. Отрицательный оттенок
Страдание (2), терпение (1), грусть (1), суеверные (1,)
        8. Топонимы.
Сибирь (11), Петербург (9), Москва (9), Красная площадь (9), СССР/СНГ (4), Чечня (3), Байкал (3), Волга (3), Кремль (3), Транссиб (3), Владивосток (2), Урал (1), Кижи (1), Арбат (1), Самара (1), Кавказ (1), Камчатка (1), Нева (1)
        9. Продукты
Водка (21), чай (3), русская кухня (2), пиво (2), икра (1), блины (1), пельмени (1), огурцы (1), картофель (1), компот (1), пирог (1), арбуз (1), хлеб (1).

        10. Другие ассоциативные образы
Дача (4), красный (4), спутник (3), изба (2), сани (1), шапка (2), шахматы (2), деревня (2), самолет (1), рубль (1), медведь (1), ёлка (1), экскурсия (1), мусор на улицах (1), гимнастика (1), фигурное катание (1), цвета (1), животный мир (1), звезда (1), московское метро (1), поезд (1), баня (1), взятки (1).
        Ниже мы приводим таблицу, в которой представлены итоговые данные о частотности употребления ассоциативных образов.

        Данные таблицы свидетельствуют о том, что наиболее представительными и частотными являются две тематические группы: "Жизнь в России" и "Исторические личности". Здесь наблюдается наибольшее количество самих ассоциаций и наибольшее число случаев их употребления (56, 21 и 117, 60 соответственно). Этот факт говорит о большом интересе к стране и её людям. Портрет, который нарисован французскими студентами, в большей мере тяготеет к положительному отношению. Это оправдано в какой- той мере мотивами выбора русского языка как специальности. Следует отдать должное студентам, которые не подвержены влиянию средств массовой информации. В последние годы во французских СМИ создавался явно непривлекательный имидж России, так как основные информационные интересы были сосредоточены скорее вокруг "тёмных сторон" российской жизни: скандалы в Кремле, мафия, чеченская война, проституция, невыплаты зарплат, беспризорность и так далее. Вполне понятно, что эти темы, реалистичные и объективные по своей природе, рождали отталкивающую картину жизни в России, идентифирующуюся с преступностью и хаосом. За кадром оставались глубокие культурные процессы, которые происходили повсеместно и представляли несомненный интерес для мирового сообщества.
        Рассматривая частотность употребления ассоциативных образов, французские студенты выстроили своеобразную картину России, которая включает следующие элементы: водка (21), огромная страна (15), холод (14), снег (12), огромное пространство (12), Сибирь (11), Пушкин (11), императоры и цари (9), богатая культура (8), Москва (9), Петербург(9), доброта (8).
        Если взять наиболее частотные ассоциативные образы из рейтинговой "двадцатки" и разбить их снова по тематическому признаку, то мы получим следующий образ России:

- это страна, где холод и снег;
- это большая, многонациональная страна и огромное пространство;
- страна, где есть доброта, гостеприимство, теплота человеческих отношений, а также бедность;
- страна Пушкина, Ленина, Сталина и Путина;
- страна богатой культуры и истории;
- страна, где водка является наиболее употребляемым напитком.