В последние годы Олимпиада «ИнтеллекТ», впервые организованная в 1997 году, приобрела международный характер и привлекает все новых участников из-за рубежа. Первой «пробой пера» ее организаторов стала Латвия. Следующим зарубежным участником стал Узбекистан.

        В этом году в финале Олимпиады, который прошел 25 апреля в главном здании МГУ им. М.В. Ломоносова 180 участников представляли Азербайджан, Латвию Россию. Из Украины приехали пока только наблюдатели, но недалеко то время, когда и эта страна присоединится к этой международной интеллектуальной игре. Существуют планы дальнейшего расширения географии соревнования.
        Но первым иностранным участником все же была Латвия. Видимо, не зря в этой стране происходят такие бурные события, связанные с вопросами образования. Латвийские педагоги, прежде всего рижской гимназии «Максима», живо заинтересовались идеей участия в Олимпиаде «ИнтеллекТ». В 2003 г. они «с ходу» с помощью московской Ломоносовской школы организовали региональный тур в Риге, который охватил более 600 учащихся из различных городов Латвии. Видимо, у всех было сильное желание объективно проверить свои интеллектуальные способности, Среди участников были и дети, чьим родным языком является латышский

        В этом году в самый разгар выступлений латвийских учащихся против решения правительства страны, ограничивающего обучение русскоязычных школьников на родном языке, в столице Латвии прошел очередной региональный тур Олимпиады. Интересно, что среди 800 участников финала снова было значительным представительство школьников, обучающихся на латышском языке. Это еще раз подтверждает, что Олимпиада не разъединяет, а объединяет.
        Что же привлекает все новых участников Олимпиады? Этому способствуют ее особенности: школьники выполняют задания, по которым можно оценить уровень развития основных психических качеств, составляющих интеллект; на Олимпиаде оцениваются не абстрактные интеллектуальные способности, а так называемые «предметно-ориентированные», т.е. необходимые для изучения определенного предмета. Важно то, что олимпиадные задания составлены на материале базовых предметов школьной программы. Еще одна отличительная черта Олимпиады – отбор участников осуществляется на основе качества заданий, подготовленных претендентами. Школьники присылают свои авторские задания, и жюри отбирает лучшие. Ведь интеллектуалу следует не только решать чужие задачи, но и уметь формулировать свои собственные. Конечно, этому надо учиться, важно понять принцип. Сделать это помогают сборники заданий для самостоятельной подготовки к Олимпиаде, которые можно приобрести в книжных магазинах.
        Участие в Олимпиаде – это не только интересная игра, возможность посоревноваться, проявить свои способности, может быть, пока незамеченные другими, но и ценные призы.. Такие призы (книги, магнитофоны, СD плееры, компьютеры и др.), помимо дипломов и медалей получили победители восьми возрастных групп.

        Абсолютными победителями стали Татьяна Бондаренко (11 класс, средняя школа № 34, г. Рига, Латвия) – 1 место; Георгий Кочешков (4 класс, Ломоносовская школа, г. Москва) – 2 место; Александр Долгополов (5 класс, средняя школа № 444, г. Москва) – 3 место. Они набрали наибольшее количество баллов среди всех участников.

        Сейчас в Департаменте образования г. Москвы изучается возможность предоставления победителям Олимпиады льгот при поступлении в педагогические вузы столицы. Таким образом, в определенной степени достигается одна из целей Олимпиады «ИнтеллекТ» – повышать ценность интеллекта в общественном сознании, способствовать росту авторитета интеллектуалов. Помимо этого, естественно, участие в подобных соревнованиях, независимо от результата, отвлекает подростков от негативных явлений, существующих в современном обществе. А вот мнение иностранных участников. Директор рижской гимназии «Максима» Ольга Исакова считает:«Популярность Олимпиады «ИнтеллекТ» растет с каждым годом. Она настолько востребована, что пришлось переводить задания на латышский язык. Почему востребована в Латвии и технология «ИнтеллекТ»? Ее внедрение в учебный процесс позволяет не ломать существующую классно-урочную систему». А Вафа Мамедова, директор Общеобразовательного центра «ХХI век», из Баку уверена, что Олимпиада «ИнтеллекТ» имеет хорошие перспективы в Азербайджане, и учащиеся из этой страны с удовольствием станут участниками следующих олимпиад.
         Проведение такой Олимпиады – одно из направлений практической реализации образовательной технологии «ИнтеллекТ», разработанной научно-методической лабораторией НОУ «Ломоносовская школа» под руководством доктора педагогических наук Марата Зиганова. Эта технология не только позволяет получать высокие результаты в развитии интеллектуальных способностей учащихся, но и облегчает для школьников сам процесс обучения. в современных условиях школьной перегрузки. «Важно, чтобы ребенку было легко учиться, - считает М.Зиганов. – Если ему легко, значит, интересно. Ребенок не утомляется, уменьшается вероятность ухудшения его здоровья и повышается вероятность формирования прочных знаний, умений и навыков». Легкость обучения достигается тем, что у школьников за счет специальных упражнений развиваются необходимые психические качества: память, внимание, мышление, воображение. Получают развитие и навыки чтения, говорения, слушания, письма. Причем, все это осуществляется на материале всех школьных предметов, что способствует более качественному освоению этого материала.
         Технология «ИнтеллекТ» уже получила международное признание. Она применяется в Азербайджане и в Латвии. Ею заинтересовались педагоги Узбекистана, Молдовы, Канады. Недаром ее автор М.А. Зиганов удостоен медали Международного биографического общества (г. Кембридж, Великобритания) и вошел в число выдающихся ученых ХХ века в области образования.

         Современная жизнь постоянно ставит перед педагогами новые задачи в деле обучения будущего поколения. В России находят решения этих задач и готовы поделиться результатами этой работы.

© Белов В.Б., 2004