ИГРЫ БЮРОКРАТОВ (Политический журнал. 2004. № 17 (20). С. 72.) [Стр. 3]

НОВУЮ ПОЛИТИКУ ДИКТУЕТ МИНФИН. ВТОРОЙ ИСХОД ГОСУДАРСТВА ИЗ ОБРАЗОВАНИЯ (Учительская газета. 2004. 19 октября.) [Стр. 4]

ПРАВИТЕЛЬСТВО – ПРОТИВ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ (Новая газета. 2004. 25–27 октября.) [Стр. 6]

НАЛОГ НА МОЛОДОСТЬ. Новая инициатива Министерства образования: полтора года обязательной трудовой повинности, а потом в армию (Новая газета. 2004. 4–10 ноября.) [Стр. 6]

ОБРАЗОВАНИЕ КАК ГОСТАЙНА (Новая газета. 2004. 15–17 ноября.) [Стр. 7]

ГОРЬКИЕ ПЛОДЫ ПРОСВЕЩЕНИЯ (Независимая газета. 2004. 17 ноября.) [Стр. 8]

НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЖЭК. Именно в таком качестве выступает министерство, обязанное думать о будущем нации (Новая газета. 2004. 6–8 декабря.) [Стр. 9]

РАЗРУШАТЬ – НЕ СТРОИТЬ. По сути, все идет к выключению нашей страны из конкуренции на мировом интеллектуальном рынке (Новая газета. 2005. 18 февраля.) [Стр. 10]

ОБРАЗОВАНИЕ В ЖЕРНОВАХ АНТИСОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ [Стр. 10]

     Содержание [Стр. 10]

     Вместо предисловия. Образование и «либеральный фундаментализм» [Стр. 11]

     Часть первая. Второй исход государства из образования [Стр. 12]

        Модернизация образования: сломленный социальный проект
            Смысл модернизации образования
            Второй исход государства из образования

        Политика социального дарвинизма [Стр. 13]

            Преддверие
            Монетизация льгот [Стр. 14]
            Попытки погрома науки и образования
            Раскассирование «бюджетной сферы»
            Чтоб не пропасть поодиночке

        Антисоциальная революция в образовании [Стр. 14]

            Министерские подпольщики
            Смена вех образовательной политики [Стр. 15]
            Обрезание социальных целей образования
            Политический смысл уклонения от социальных задач образования [Стр. 16]
            Каковы же выводы из сказанного выше?

        На зурабовские грабли (Письмо трех министров образования России) [Стр. 16]

● Общая характеристика документа «О приоритетных направлениях…» Минобрнауки РФ
● Меры, предлагаемые документом, проведение которых абсолютно недопустимо [Стр. 17]
● Меры, которые нуждаются в существенной корректировке, доработке и переработке
● Чего нет в документе, но обязательно должно быть [Стр. 18]
● Общий вывод
● Приложение