Блясова И. Ю. Подготовка педагогов к реализации личностного подхода в педагогической деятельности [Стр. 27]
Брызжева Н. В. Методологические аспекты обучения будущих учителей решению учебно-профессиональных задач в процессе изучения педагогических дисциплин в вузе [Стр. 27]
Бурнашева Э. П. Технология подготовки учителя к адаптации в сельской школе [Стр. 27]

Варданян Ю. В. Психологические основы модели профессиональной компетентности педагога [Стр. 28]
Врублевская Е. Г. Фасилитирующее общение как фактор саморазвития личности [Стр. 28]
Гаранина О. М. Формирование исследовательских умений у студентов педвузов в период педагогической [Стр. 28]

Глазнева Т. А., Голованов В. М. Научная биография как средство историко-педагогического познания [Стр. 29]
Голиньска Барбара Овладение методами и приемами самообразования как психолого-педагогическое условие развития норм и практики профессиональной подготовки польских учителей [Стр. 29]
Голованов В. М. Историография истории народного образования и ее роль в совершенствовании подготовки будущих учителей [Стр. 29]

Гранатов Г. Г. Метод дополнительности в философии образования личности [Стр. 30]
Григорьева Г. Е. Изучение основ конфликтологии в курсе педагогики [Стр. 30]
Гутник И. Ю. Оценка достижений студентов [Стр. 31]

Декина Е. В. Психологические особенности построения процессов обучения и воспитания в студенческом возрасте [Стр. 32]
Демидова Т. И. Личностно-ориентированная технология обучения студентов физической специальности педагогического университета [Стр. 32]
Ежкова Н. С. "Педагогические теории, системы, технологии" как учебный предмет на факультете дошкольного воспитания [Стр. 32]

Житкова Н. В. Условия активизации художественно-эстетического образования студентов вуза [Стр. 32]
Зайцева Л. А. Управление процессом педагогической подготовки с помощью информационной технологии мониторинга [Стр. 33]
Илиева Т. Н. Педагогическое оценивание как одна из проблем педагогической науки [Стр. 33]

Илларионова Л. П. Возможности педагогических дисциплин в формировании духовно-нравственной культуры учителя [Стр. 33]
Калинина О. Е. Взаимосвязь социально-педагогического и экологического знания в процессе обучения социального педагога [Стр. 34]
Клячкина Н. Л., Клячкина Ж. В. Подготовка учителя в условиях рынка [Стр. 34]

Козлов А. С., Юсова З. В., Юсова М. В. К вопросу о системных классификационных критериях уровней содержания понятий "знание", "умение", "навык" [Стр. 34]
Койкова О. В. Воспитание у студентов педагогических вузов чувства меры в педагогическом взаимодействии как условие их личностного саморазвития [Стр. 35]
Кокорева О. И. К вопросу о преподавании курса "Педагогика среднего специального образования" [Стр. 36]

Косолапова Л. А. Экспериментально-аналитическое изучение педагогики: концептуальные идеи и опыт реализации инновационной технологии [Стр. 36]
Которова О. С. Работа с художественными текстами в процессе изучения педагогических дисциплин [Стр. 37]
Ливанова М. А. Интеграция общеобразовательной школы пяти новых земель в единую школу Германии [Стр. 37]

Лисицын М. К. Профессиограмма педагога в системе подготовки будущего учителя [Стр. 37]
Ломакина О. Е. Проектирование педагогического спецкурса при обучении студентов в высшей школе [Стр. 38]
Ляпина Т. В. Взаимосвязь педагогического, психологического и философского знания в модели профессионально-педагогической подготовки студента педвуза [Стр. 38]

Майорова Н. В. Спецкурс "Актуальные проблемы воспитания школьников" в профессиональной подготовке учителя [Стр. 38]
Макарова Л. Н. Роль научного руководителя в формировании отношения аспирантов к будущей педагогической деятельности [Стр. 39]
Макарова Т. Е. "Педагогическая диагностика" как учебный предмет в системе общепедагогической подготовки будущего учителя [Стр. 39]

Маркова С. М. Проектирование содержания педагогического образования <[Стр. 40]
Маслов С. И. Реализация эмоционально-ценностного компонента в процессе изучения педагогики [Стр. 40]
Морозова Т. Рефлексия как фактор адаптации молодого учителя [Стр. 41]

Овакимян Ю. О. Технология обучения и моделирование [Стр. 41]
Огаркова А. П. Интегративный подход к педагогическому управлению развитием познавательной самостоятельности студентов [Стр. 41]
Орлова Е. А., Чемоданова Д. И., Лях Т. И., Вытягова Т. А. Формирование практико-ориентированного мышления будущего учителя в процессе адаптации его к педсистеме вуза [Стр. 42]

Пазухина С. В. Проектирование и реализация основных направлений самостоятельной работы при формировании у будущих педагогов ценности психологического знания [Стр. 42]
Петрайтене М. В. Философско-психологические аспекты проблемы игры в курсе изучения психологии ребенка раннего дошкольного возраста <[Стр. 43]
Питина Л. С. Включение эмоционально-ценностного компонента в содержание педагогики [Стр. 43]

Подзолков В. Г. Активизация познавательной деятельности студентов при изучении педагогических курсов [Стр. 44]
Пономарева Т. М. Технология организации самостоятельной работы студентов при изучении педагогических дисциплин [Стр. 44]
Рогожникова Р. А. Взаимосвязь философского, психологического и педагогического знания в процессе подготовки учителя к воспитанию дисциплинированности школьников [Стр. 45]